Расстройство аутистического спектра - это сложная и многослойная неврологическая вариация, проявления которой варьируются от человека к человеку. Эти вариации создают проблемы при определении того, как учить детей с аутизмом. Хотя каждый ребенок является индивидуумом, который по-разному реагирует на методы обучения, существует ряд обычно применимых стратегий, которые помогают детям с аутизмом преуспеть в образовании. Эта стратегия основана на характеристиках аутизма, включая различия в общении, социальных навыках, поведении и сенсорных проблемах.
Шаг
Часть 1 из 4: Использование стратегий для облегчения общения
Шаг 1. Предположите, что все дети компетентны
Все аутичные дети способны учиться. Им просто нужно найти стратегию, чтобы хорошо усвоить информацию.
Примите тот факт, что дети-аутисты всегда отличаются друг от друга и не должны оцениваться на том же основании, что и их сверстники, не страдающие аутизмом. Детей с аутизмом следует оценивать на основе их личного развития и успеваемости
Шаг 2. Говорите ясным и точным языком
Некоторым аутичным детям трудно понимать сарказм, идиомы, каламбуры и шутки. Говоря с аутичным ребенком, говорите ясным и конкретным языком. Скажите, что вы имеете в виду, когда хотите, чтобы он что-то сделал.
Например, не говорите: «Может, тебе стоит еще раз нарисовать», а говорите: «Я хочу, чтобы ты попробовал еще раз»
Шаг 3. Избегайте длинных команд или лекций
Дети с аутизмом будут сбиты с толку, потому что им трудно обрабатывать длинные последовательности, особенно последовательности слов. Дайте ему дополнительное время, чтобы обдумать то, что вы говорите, потому что ему может быть трудно понять то, что он слышит.
- Если ребенок умеет читать, запишите свои инструкции. Письменные инструкции могут помочь ребенку, который еще учится.
- Дайте инструкции небольшими шагами и по возможности используйте короткие предложения.
Шаг 4. При необходимости используйте функциональные вспомогательные средства
Некоторые аутичные дети учатся общаться с помощью языка жестов, изображений или звуковых устройств. Если ваш ребенок использует эту форму общения, изучите систему, чтобы вы могли использовать ее эффективно.
Например, распечатать несколько фотографий еды. Итак, во время еды попросите ребенка указать на то, что он хочет
Шаг 5. Используйте функцию субтитров (скрытые субтитры или CC) на вашем телевизоре
Тексты могут помочь детям, которые умеют и не умеют читать.
- Дети, которые не умеют читать, будут ассоциировать перечисленные слова с произнесенными словами. Кроме того, дети с аутизмом иногда испытывают трудности с обработкой словесных слов, особенно по телевизору, а дети, которые умеют читать, могут видеть слова, которые слышат.
- Если у вашего ребенка есть любимое телешоу, запишите его с помощью CC и включите его в урок чтения.
Часть 2 из 4: Использование стратегий для решения социальных и поведенческих проблем
Шаг 1. Используйте социальные интересы для облегчения процесса обучения
Многих аутичных детей больше всего мотивируют социальные интересы, и эти интересы можно использовать в обучении.
Например, если вашему ребенку нравятся машины, используйте игрушечные машинки, чтобы обучать географии, «ведя» машину по разным провинциям на карте
Шаг 2. Учите на собственном примере
Многие аутичные дети испытывают трудности с пониманием эмоций, мотиваций и социальных сигналов, которые обычные дети могут понять инстинктивно. Он действительно заботится о чувствах других людей, но не всегда понимает, почему люди так себя чувствуют. Четкое и ясное объяснение социальных ситуаций поможет, потому что обычно аутичные дети не понимают их.
- Многие аутичные дети умеют хорошо взаимодействовать. Им просто нужно подробно рассказать о технике, а не сказать, чтобы они сами понимали ее посредством наблюдения.
- Дети дошкольного и детсадовского возраста могут выучить простые задания, такие как различие в цвете, различие букв или ответы «да» или «нет» на простые вопросы, наблюдая за своими сверстниками, не страдающими аутизмом. При обучении в группах рассмотрите возможность объединения аутичного ребенка, который испытывает трудности, с неаутичным ребенком, который преуспел в соответствующей области. Например, если ребенку с аутизмом трудно различать цвета, соедините его с обычным ребенком, который хорошо умеет различать цвета. Наблюдая за своим другом, он может имитировать ожидаемое поведение.
- Неаутичные дети от 1 класса начальной до средней школы с хорошими социальными навыками могут быть обучены подавать пример своим друзьям-аутистам и демонстрировать такие взаимодействия, как зрительный контакт, теплые приветствия, обмен идеями, отстаивание хороших изменений, говорение приятным голосом и т. д. -другие. Но сначала убедитесь, что ребенок заинтересован и готов помочь.
Шаг 3. Прочитайте истории, чтобы показать, как выглядят хорошие манеры в разных ситуациях
Например, прочтите спокойный рассказ грустному ребенку и покажите ему нахмуренное лицо или слезы в качестве примера печали, чтобы помочь ему понять эмоции. Дети могут учиться, запоминая.
Некоторым детям с аутизмом можно помочь с помощью техники, называемой «социальное повествование», которая представляет собой короткое повествование, описывающее социальную ситуацию. Истории могут быть полезны, потому что они предоставляют примеры поведения в самых разных ситуациях
Шаг 4. Создайте предсказуемый график
Большинство детей с аутизмом развиваются по предсказуемому графику. Так что было бы полезно знать, чего ожидать от него каждый день. Если структуры не хватает, она будет подавлена.
- Установите четко видимые аналоговые настенные часы и разместите фотографии, которые представляют повседневные действия и когда они должны быть выполнены. Покажите час, когда вы говорите, что действие должно быть выполнено. Если ему трудно читать аналоговые часы (как у многих детей с аутизмом), купите цифровые часы, которые также будут хорошо видны.
- Графические изображения также очень полезны.
Часть 3 из 4: Использование стратегий для решения сенсорных проблем
Шаг 1. Определите обучающую область
Это важно, потому что аутичные дети обычно испытывают трудности в разных условиях или в беспорядке.
- Разделите учебную зону на отдельные и отличные разделы, такие как игрушки, поделки и одежда. Обеспечьте ребенку тихое место, чтобы он мог отдохнуть, если он будет подавлен.
- Разместите на полу физические подсказки, чтобы обозначить определенные области, такие как игровые коврики, ленту за пределами зоны чтения и т. Д.
Шаг 2. Понаблюдайте за тем, как ребенок учится сам
В некоторых случаях это касается определенных объектов, поведения или ритуалов, которые поддерживают обучение или память. Форма у каждого ребенка разная.
- Обязательно ли ребенку ходить, чтобы читать алфавит? Должен ли он держать одеяло, чтобы помочь ему читать? Как бы то ни было, пусть ребенок учится по-своему.
- Некоторые аутичные дети используют наушники с шумоподавлением или одеяла с утяжелителями, чтобы успокоиться при чрезмерной стимуляции. Уважайте потребность ребенка использовать эти инструменты.
Шаг 3. Примите, если ребенок стимулирует
Стимминг - это термин, обозначающий личную стимуляцию в форме поведения, такого как взмахи руками или движение руками, которые обычно выполняются аутичными людьми.
- Стимминг важен для того, чтобы помочь аутичным детям сконцентрироваться и заставить их чувствовать себя хорошо.
- Учите его друзей ценить стимминг и не говорите аутичным детям подавлять влечение.
- Иногда аутичный ребенок будет искать стимуляции укусами, ударами или причинит вред себе или другим. В этом случае рекомендуется поговорить со своим координатором по специальному обучению, чтобы узнать, как помочь детям-аутистам использовать безвредную альтернативную стимуляцию. Не говорите аутичным детям, чтобы они перестали заниматься стимуляцией. Это может расстроить его или смутить.
Шаг 4. Поймите, что должна быть причина, если реакция аутичного ребенка на раздражитель кажется его друзьями странной
Если он паникует каждый раз, когда кто-то прикасается к его голове, это, вероятно, потому, что он плохо себя чувствует (у многих аутичных людей очень низкий болевой порог).
Вам нужно объяснить другому ребенку, что он ведет себя так не только для того, чтобы рассмешить своих друзей, и что ему не нравится этот стимул. Дети с аутизмом обычно становятся жертвами издевательств неосознанно, потому что другие дети находят их реакции забавными или раздражающими, и они не знают, что такое отношение имеет отрицательный эффект
Часть 4 из 4: Понимание закона и передовой практики
Шаг 1. Знайте, что каждый ребенок имеет право на образование, несмотря на его ограничения
Закон No. 20 от 2003 года предусматривает специальное обучение для учащихся, которые испытывают трудности с учебным процессом. Однако аутичные дети, которые могут посещать обычное образование, могут посещать государственные школы. В Америке федеральный закон требует, чтобы государственные школы предоставляли бесплатное и доступное образование всем людям, как указано в Законе об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA, вступил в силу в 1975 г.) и Законе об американцах с ограниченными возможностями (вступил в силу в 1990 г.). Согласно американскому закону об образовании:
- Закон защищает детей, которые соответствуют критериям в одной из тринадцати областей, ограничения которых отрицательно сказываются на успеваемости, и которым из-за своих ограничений требуются услуги специального образования. Сюда входят расстройства аутистического спектра.
- Мало того, что государство предоставляет бесплатное образование всем людям, образование должно также соответствовать индивидуальным потребностям, которые могут отличаться от потребностей обычных детей (детей, у которых нет неврологического диагноза, такого как аутизм).
- Все дети, которые имеют право на услуги специального образования, должны иметь индивидуальный план обучения (IEP), в котором описывается, какие приспособления потребуются ребенку в соответствии с его диагнозом.
- Условия для проживания детей, получающих услуги специального образования, сильно различаются. Некоторым детям может потребоваться дополнительное время, чтобы пройти тест или использовать такие технологии, как ноутбук, в то время как другим нужна помощь, инструкция или изменение учебной программы.
Шаг 2. Уважайте частную жизнь ребенка, сохраняя конфиденциальность
Учителя несут ответственность за составление планов специального обучения для аутичных детей без их дискриминации и без раскрытия диагноза всему классу без разрешения.
- Записи об образовании детей с особыми потребностями обычно включают медицинские диагнозы, лечение и используемые лекарства. В Америке эта информация защищена в соответствии с IDEA. Таким образом, учителя должны нести юридическую ответственность за раскрытие личной информации без согласия родителей.
- Как правило, право ребенка на неприкосновенность частной жизни ограничивается по принципу «служебной необходимости». Учителям и персоналу (тренерам, руководителям игровых заведений, персоналу кафетерия и т. Д.) Необходимо знать состояние детей с аутизмом, чтобы они могли определить коммуникативные навыки, границы, интересы, эмоциональные всплески или другие проявления.
- Если вы не уверены в процедурах конфиденциальности, обратитесь к координатору специального образования. Подумайте о проведении семинара, чтобы учителя могли узнать о процедуре.
- Если вы должны создать классную или общешкольную политику для защиты ребенка с особыми потребностями (например, не давать арахис в кафетерии, если у ребенка аллергия на арахис), уведомите семьи всех детей и объясните, что цель политика заключается в защите учащихся с особыми потребностями. Однако не упоминайте имя ребенка, о котором идет речь.
- Если класс узнает о диагнозе аутизма учащемуся, всем детям, включая детей с аутизмом, будет оказана помощь. Однако из соображений конфиденциальности учителя не должны раскрывать эти диагнозы своим ученикам. Наиболее активные родители предпримут шаги, чтобы обсудить аутизм своего ребенка. Итак, запланируйте встречу с родителями в начале учебного года и сообщите им, что ваш класс открыт, если они хотят поговорить об этом.
Шаг 3. Поддержите «нормальную среду»
Учащиеся с определенными физическими недостатками имеют право на «нормальную среду». То есть образовательная среда должна быть максимально похожей на своих друзей, у которых нет ограничений.
- Значение нормального окружения варьируется от ребенка к ребенку, и в Америке эти термины определены и написаны группой родителей, медицинскими работниками и отделом специального образования. IEP обычно оценивается ежегодно. Итак, образовательная среда детей может время от времени меняться.
- Во многих случаях это означает, что дети с аутизмом должны учиться в обычных классах, а не в специальных. Это зависит от диагноза и IEP, но в целом детей с аутизмом следует как можно чаще помещать в обычные классы. Эта практика называется мейнстримингом или включением.
- В этой ситуации учитель отвечает за организацию проживания аутичного ребенка в классе. Размещение обычно указывается в IEP. Однако опытные учителя с аутизмом также могут применять свои собственные стратегии обучения таким образом, чтобы поддерживать процесс обучения аутичных детей, уважая при этом учебные потребности других детей.
Шаг 4. Индивидуальная оценка подходов и вмешательств
В дополнение к планам специального обучения следует оценивать и внедрять приспособления для детей с аутизмом с учетом потребностей каждого ребенка.
- Познакомьтесь с детьми как с личностями. Несмотря на определенные стереотипы, все аутичные люди уникальны и имеют разные потребности. Как учитель, вы должны знать способности своего ребенка в каждой области образования, оценивая его текущую успеваемость.
- Зная сильные и слабые стороны вашего ребенка, вы можете разработать план практических действий. Это относится как к академическим, так и к социальным и коммуникативным навыкам.
подсказки
- Не трогайте его внезапно. Некоторых аутичных детей прикосновение иногда очень беспокоит или даже болезненно. Если ваш ребенок очень чувствителен к прикосновениям, прикасайтесь к нему только в случае крайней необходимости (когда у него истерика и есть риск причинить вред себе или другим, неотложная медицинская помощь и т. Д.).
-
Попробуйте найти забавные и творческие способы обучения. Примеры книг, которые можно использовать в качестве справочника:
- Для вас: 1001 отличная идея для обучения и воспитания детей с аутизмом или синдромом Аспергера от Эллен Нотбом и Вероники Зиск. Введение (сам аутичный человек) Темпл Грандин, доктор философии
- Для детей: «Все разные», написано и проиллюстрировано Фионой Блич.
- Не кричите на ребенка. Слух аутичных детей обычно очень чувствителен, а громкие звуки могут вызывать физическую боль и сенсорные страдания.
- Дети с аутизмом очень чувствительны к ощущению объятий и могут вызвать у них истерику, крик, причинить вред себе и другим.
- Детям с аутизмом нужно как минимум пять минут отдыха, чтобы успокоиться.
- Не стоит недооценивать ребенка с аутизмом, потому что это может вызвать у него депрессию в будущем.
