Детям нравится экспериментировать с языком с раннего возраста. Вы можете поощрять любовь к языкам и обучению, сочиняя для них стихи. Тип стишка и тема зависят от нескольких вещей, в том числе от личных вкусов и потребностей ребенка. Лучший способ стать хорошим писателем стихов - читать много стихов, но вы также можете предпринять конкретные шаги по написанию детских стишков.
Шаг
Метод 1 из 3: написание стихов для детей младшего возраста
Шаг 1. Подумайте, кто ваша цель
Маленьким детям нравятся короткие рифмующиеся стихи. Как правило, популярны забавные и остроумные стишки, такие как детские стишки. Вам не нужно писать стихи с рифмами, хотя рифмование может помочь развить у детей навыки чтения перед чтением.
- Стихи о повседневных и общих событиях могут быть хорошим способом для маленьких детей научиться думать об этих вещах по-другому. Повседневные темы также позволяют им сосредоточиться на звуках и синтаксисе слов, не отвлекаясь.
- Мэри Энн Хоберман - великая писательница детских стишков. Его книга «Дом - это мой дом» очень популярна среди юных читателей из-за использования в ней рифм, рифмующихся песен и творческих описаний того, что нас окружает: «Холм - это дом для муравьев, муравей / улей - это дом для пчелы. / Нора - дом кротов или мышей / а дом - дом для меня! » (косая черта, / означает новую строку)
Шаг 2. Прочитайте различные детские стишки
Вы можете найти предложения по чтению в Интернете и почитать сборники стихов в местной библиотеке. Это поможет вам понять, что писать в соответствии с потребностями желаемой возрастной группы. Чтение стихов вслух также дает представление о том, как язык работает в детских стишках, особенно потому, что детские стишки обычно предназначены для чтения вслух.
- Короткое повествование рифмуется с простыми рассказами, подходящее для детей, у которых обычно мало внимания. Книга «Кот в шляпе» и другие книги доктора Х. Сьюз - хороший пример того, как рассказывать короткие истории с рифмой.
- Pantun или остроумные рифмы - это рифмы из пяти строк, которые обычно имеют определенную схему рифм, где рифмы первые две строки и последняя строка, в то время как две средние строки имеют разные рифмы: AABBA. Например: в Сиэтле человек, который любит каждый день разговаривать / болтать со своим скотом / когда его спрашивают, что он говорит / старый бык отвечает, качая головой / «Ах, чушь собачья». Из-за сильного ритма и использования рифм, остроумные рифмы более интересны для чтения вслух маленьким детям.
- В таких книгах, как «Мать Гусь», есть сборник детских стишков. Например, «Шалтай-Болтай» и «Гикори, Дикори Дак», которые известны уже сотни лет.
Шаг 3. Мозговой штурм
Есть много видов мозгового штурма, с помощью которых можно найти вдохновение для стихотворения. Но всегда помните, кто ваши читатели, когда проводите мозговой штурм; Например, страшный стишок или стишок о чём-то иностранном может не подойти очень маленьким детям.
- Найдите конкретное слово, которое звучит для вас забавно. Это может быть любое слово, но обычно дети предпочитают остроумное слово. Запишите все слова, которые рифмуются со словом. Например, вы можете искать слова, рифмующиеся со словом «гуава» или «гипопотамус». (Если вы не можете найти больше, в Интернете есть несколько словарей рифм, которые могут помочь).
- Выберите слово с определенной гласной. Затем запишите все слова, которые имеют похожий звук, даже если они не рифмуются. Например, вы можете записать такие слова, как «карта», «сумерки», «пять», «картинка» и «медленно». Сходство гласных в этих словах называется ассонансом, и это может помочь юным читателям научиться читать.
- Выберите в начале слова слово с определенным согласным звуком. Затем запишите все слова, которые, по вашему мнению, имеют похожий звук. Эти слова не обязательно рифмуются, но могут. Например, соберите такие слова, как «пять», «широта», «язык», «взгляд» и «круг». Это сходство в звучании называется аллитерацией и также является элементом, который помогает юным читателям научиться читать.
- Выбирайте и пытайтесь нарисовать знакомые предметы. Постарайтесь быть как можно более конкретным и как можно более подробным, используя все свои чувства. Что напишешь? Это отличный способ познакомить юных читателей с новым взглядом на обычные вещи.
- Выберите и напишите прилагательное. Затем запишите как можно больше синонимов. Онлайн-словари и тезаурус могут вам помочь. Вы даже можете найти новые для вас слова. Помощь в расширении словарного запаса детей - одна из лучших вещей в детских потешках.
- Подумайте об отношениях, которые важны для вас. Эти отношения могут быть с кем угодно: дедушкой, братом или сестрой, ребенком, супругом, учителем, другом, соседом. Подумайте о том, что вы чувствуете к этому человеку, и запишите как можно больше вещей, которые описывают ваши отношения. Рифмы могут помочь маленьким детям научиться общаться и сочувствовать.
- Подумайте о своем детском опыте. Это может быть простой опыт, например, игра на улице или встреча с новыми друзьями. Для маленьких детей это может быть пугающим опытом, например, первый день в школе или поход к врачу. Постарайтесь вспомнить, что вы чувствовали, когда испытали это. Запишите все чувства и мысли, которые вы можете вспомнить. Вы также можете поговорить со своими детьми о том опыте, о котором они думают больше всего.
Шаг 4. Напишите рифму
Написание рифм - самая сложная часть! Главное - записывать это снова и снова и оставаться последовательным. Не беспокойтесь о том, чтобы сделать это хорошо с первой попытки. Вместо этого попробуйте сначала набросать стихотворение, а затем вы можете (и должны) улучшить его, отредактировав.
- Если ваш разум застрял, вы можете использовать формулу для начала. Детский писатель Ханна Лоу предлагает использовать для поэзии трехэтапный процесс: 1) выберите число от 1 до 20; 2) выберите (другое) число от 1 до 100; 3) выберите цвет, тон, тип погоды, место и животное. Первое число указывает количество строк в вашем стихотворении, а второе число должно быть включено в содержание стихотворения. Ключевые слова из третьего шага лягут в основу вашего поэтического рассказа.
- Сыграйте раунд в игре «Mad libs». Коллекцию игр mad libs можно найти в книжных магазинах или в Интернете. В этой игре вас попросят написать серию слов (существительное, глагол, прилагательное и т. Д.), Не глядя на план рассказа, затем вас попросят написать эти слова на пустом месте в рассказе, в котором есть был предоставлен. Это может помочь вашему воображению, но будьте осторожны, чтобы не копировать замысел рассказа.
- Существует множество онлайн-ресурсов, которые помогут вам составить план, если у вас возникнут проблемы с началом рифмы. Онлайн-версия Writers Digest and Scholastic Publishing (на английском языке) - хорошее место для начала, но вы всегда можете поискать в Интернете интересные идеи.
Шаг 5. Исправьте рифму
Ваша рифма может не понравиться вашему сердцу с первого раза. Возможно, вам придется сделать массу черновиков, прежде чем вы достигнете своей цели, но не сдавайтесь! Некоторым профессиональным писателям требуются месяцы и даже годы, чтобы пересмотреть свои работы.
- Если вы не знаете, где отредактировать текст, прочитайте стихи вслух. Отметьте части, которые не кажутся вам «подходящими». Затем подумайте о том, что вам не нравится или не нравится. Подумайте о другом способе замены элемента.
- Было бы лучше, если бы пересмотр производился по частям. Если вы подойдете к нему с мыслью о необходимости пересмотреть все стихотворение, это может ошеломить вас. Попробуйте понемногу пересматривать его, и ваше стихотворение постепенно приобретет ту форму, которую вы хотите.
Шаг 6. Покажите свою работу
Если у вас есть дети, попробуйте прочитать им стихотворение! Вы также можете попросить соседей или друзей, у которых есть дети, поделиться с ними стихотворением. Вы всегда можете попросить совета у взрослых, но может быть полезно воочию увидеть, как дети реагируют на вашу работу.
Метод 2 из 3: Написание стихов для детей старшего возраста
Шаг 1. Обдумайте свою цель
Как и у детей младшего возраста, у старших детей есть определенные интересы и потребности в чтении стихов. Вспомните возрастную группу, которую вы хотите охватить. Найдите стихи и сборники рассказов для этой возрастной группы и прочтите как можно больше.
Стихи Льюиса Кэрролла идеально подходят для детей старшего возраста. Стихотворение «Jabberwocky» с языком, новыми придуманными словами, полным каламбуров. Например, рифма начинается со слов «Twas brillig, and the slithy toves / Has gyre and gimble in the wabe». Несмотря на то, что он состоит из искусственных слов, наличие определенных грамматических позиций помогает читателю представить смысл (а также отточить навыки чтения у детей). Попробуйте прочитать некоторые из стихотворений Кэрролла, чтобы вдохновиться использованием языка в своих стихах
Шаг 2. Мозговой штурм
Мозговой штурм, как в методе 1, также поможет адаптировать ваше стихотворение для читателей старшего возраста. То, о чем вы можете писать, может варьироваться в зависимости от возраста ребенка - например, дети старшего возраста не отреагируют на первый день в школе так же, как младшие читатели, - но мозговой штурм может помочь вам найти, чем заняться. писать о.
Шаг 3. Напишите свой стишок
Основной процесс написания стихов для детей старшего возраста такой же, как и для детей младшего возраста. Однако вы можете доработать и усложнить их, потому что они лучше понимают более сложные и абстрактные идеи.
- Детям постарше нравятся короткие, но ясные стихи, такие как хайку, трехстрочное стихотворение из Японии. В первом и последнем предложениях пять слогов, а во втором - семь. Часто они описывают конкретный предмет или изображение, например, про кошек: «Кот спал прошлой ночью. / Ему нужно расслабиться, потому что / / сплю весь день». Очень короткие форматы требуют тщательного подбора слов, но они могут иметь большое значение.
- Рифма с формой может быть более привлекательной для читателя чуть постарше. Такая рифма формирует на странице изображение, относящееся к теме стихотворения; например, стихотворение о ночи, сделанное из полумесяца, или стихотворение о храбрости в форме льва. Такие рифмы часто не рифмуются, но связь между темой и формой больше понравится детям старшего возраста. Вы можете найти множество примеров в Интернете.
Шаг 4. Проследите использование фигур речи в рифмах
Дети старшего возраста имеют лингвистическое преимущество в понимании таких речевых фигур, как метафоры и сравнения. Попробуйте посмотреть на обычный предмет, например, на шляпу или игрушку, и подумайте о других способах описания этого слова, используя такие слова, как «нравится»; Например, «шляпа похожа на гору». Метафоры и образы способствуют раскрытию творческих способностей юных читателей.
Поэма Наоми Шихаб Най «Как нарисовать осла» исследует чувства детей, когда рисует осла, используя метафору: «Я могу вымыть кисть для рисования / но не могу избавиться от звука. / Когда они смотрят / Я шлепаю». ему / оставить его синее тело / оставить пятна на руках / »
Шаг 5. Опишите обычное, используя необычные слова
Выберите объект и опишите его, не используя слов, обычно связанных с этим объектом. Например, попробуйте описать кошку, не используя таких слов, как «мягкий мех» или «кошачьи усы». Такое переосмысление лучше работает с детьми старшего возраста.
В стихотворении Карла Сэндберга «Туман» обычное явление описывается необычным языком: «Туман пришел / на кошачью лапу. / Сидит и смотрит / гавань и город / и подножие безмолвного моста / затем продолжается»
Шаг 6. Используйте все свои чувства при письме
Писатели часто сосредотачиваются на зрении, но другие чувства также помогают передать яркие детали, которые нравятся юным читателям. Представьте себе вкус, запах, слух и осязание.
Хорошим примером является «Песня об апрельском дожде» Лэнгстона Хьюза. Рифма начинается: «Пусть дождь тебя поцелует / Пусть он бьет тебя по голове своими серебряными каплями / Пусть дождь поет колыбельные»
Шаг 7. Напишите о чувствах
Стихи, связанные с эмоциями и чувствами, хорошо подходят для детей старшего возраста, которым часто интересно, как выразить себя. Стихи могут помочь этим детям исследовать свои чувства и узнать о чувствах других.
Книга Гвендолин Брук «Тигр, который носил белые перчатки, или кто ты» - это стихотворение о том, чтобы отличаться от других в юмористическом и легком для понимания стиле
Шаг 8. Поделитесь своей рифмой
Если у вас есть дети, дайте им прочитать стишок. Спросите их, что им нравится, а что нет. Вы также можете показать этот стишок друзьям и семье, но, поскольку основная целевая аудитория - дети, вы хотите знать, как они реагируют на вашу работу.
Метод 3 из 3: напишите стихотворение с детьми
Шаг 1. Читайте вместе с ребенком
Совместное чтение стихов - отличный способ развить у детей навыки грамотности и их любовь к языку. Читая стихи, спросите их, что интересного из прочитанного, и объясните, о чем они спрашивают.
Разговоры о рифме и ритме хорошо подходят для более молодых читателей. Попросите ребенка придумать другое слово, которое рифмуется со словом в рифме, или попросите его хлопать в ладоши в ритме слова во время чтения
Шаг 2. Спойте вместе веселую песню
Остроумные рифмы особенно хороши для этого, потому что в них есть знакомая мелодия. Запишите слова, а затем помогите ребенку найти стишок, который он будет подпевать. Вы можете использовать исходный текст песни или пример, если не можете подобрать нужные слова.
Шаг 3. Напишите вместе стихотворение-акростих
Если ваш ребенок может написать свое имя, попросите его написать его по буквам на листе бумаги, оставляя пространство между буквами. (Если они еще не умеют писать, запишите их.) Затем предложите ребенку подумать о стихе, который начинается с каждой буквы в строке. Эти персонализированные стихотворения разовьют языковые навыки вашего ребенка и заставят его почувствовать себя особенным.
Вы также можете сочинять акростихи для других слов. Например, рифма акростиха для слова «рыба» может иметь такую форму: «Красивые цвета / Маленький и плавательный / Как весело ходить по кругу / Удобно в бассейне.
Шаг 4. Попробуйте поиграть в игру «Я шпионю»
Игра каждый раз начинается с одной и той же строчки: «Я шпионил своими глазками / что-то, что начинается с…». Рифмующие звуки - естественный способ заставить вашего ребенка задуматься о рифме. Игра «Я шпионю» побуждает детей обращать внимание на детали и описывать их.
Шаг 5. Создайте «Рифма встречается»
Это упражнение лучше подходит для детей старшего возраста. Попросите ребенка просмотреть журнал, газету или книгу и подчеркнуть несколько интересных ему слов. Им не обязательно указывать конкретную причину, по которой они выбрали это слово. Как только они найдут 20–50 слов, помогите ребенку собрать слова в рифмы. При необходимости вы можете добавить новые слова.
Шаг 6. Прогуляйтесь на природе
Во время исследования попросите ребенка записать то, что ему интересно, погоду или достопримечательности. Если они умеют писать, пусть они записывают идеи в блокнот; если нет, запишите это для них. Когда вы вернетесь домой, помогите ребенку решить, что вставить в стишок. Рифма может рассказать историю или просто описать атмосферу или чувство.
Поощряйте ребенка использовать конкретные, конкретные слова, чтобы описать то, что он видит. Например, вместо того, чтобы говорить: «На улице приятный воздух», вы можете побудить их описать более конкретные детали, используя свои органы чувств, например, «солнце согревает мою кожу» или «небо голубое, как моя одежда.”
подсказки
- У маленьких детей обычно мало внимания, поэтому старайтесь, чтобы стихи, написанные для них, были короткими и простыми.
- Не бойтесь попробовать! Вы можете написать все, что только можете вообразить. Повседневный опыт, как правило, интересная тема для стишков, но вы также можете писать стишки о драконах или единорогах.
- Будьте терпеливы с собой. Писать нелегко и требует много времени и практики. Возможно, вам не понравится первое написанное вами стихотворение, но продолжайте писать. Вы получите лучше!
