Проведение курса / урока требует знаний, авторитета и способности предвидеть вопросы и отвечать на них. Ваши ученики захотят узнать что-то новое и приобрести навыки, необходимые для продолжения обучения по тому предмету, который вы преподаете. Вы можете преподавать в маленьком, большом классе или через Интернет. Какой бы ни была ваша ситуация, убедитесь, что вы подготовлены: поставьте цели обучения, разработайте учебный план и составьте план урока.
Шаг
Часть 1 из 3: Разработка учебной программы
Шаг 1. Определите свои цели для преподавания в этом классе
Имея четкие цели, вы также будете знать, чему вам нужно учить. Кроме того, вашим ученикам будет легче узнать, что им нужно изучить. Эти цели можно использовать для измерения того, достиг ли ваш класс желаемого стандарта. При постановке целей учитывайте следующее:
- Кто ваши ученики?
- Каковы их учебные планы или потребности вашего факультета?
- Что вы хотите, чтобы ваши ученики имели после завершения курса / урока?
Шаг 2. Включите эту формулировку цели обучения в свой учебный план
Напишите цели обучения для вашего класса (глагольными предложениями) в начале учебной программы. Это не займет слишком много времени; запишите несколько, над которыми вы обдумали. Конечно, вам не нужно просто учить тому, что написано в формулировке цели; Используйте эти учебные цели в качестве руководства для продвижения по классу. Ниже приведены некоторые примеры целей обучения, которые использовались в реальных классах:
- Продемонстрировать способность читать, оценивать и интерпретировать общую экономическую информацию.
- Применяйте методы исследования в психологии, включая дизайн, анализ данных и интерпретацию исследовательских проектов.
- Эффективно общайтесь в устных презентациях.
- Сформулируйте изящный аргумент, основанный на доказательствах.
- Определите основных фигур и идей в движениях за мир во всем мире.
Шаг 3. Подумайте, как вы можете проверить, учатся ли ваши ученики
После того, как вы разработали учебные цели, вы хотите, чтобы ваши ученики достигли этих целей. Самый простой способ - увидеть, как ученики выполняют задания. Однако есть и другой метод, который вы можете использовать. В своем учебном плане напишите подробное описание различных методов оценки, которые вы будете использовать. Несколько способов оценить успеваемость в классе:
- Викторины и экзамены
- Практика (заполните пропуски, рассчитайте формулы и т. Д.)
- Презентация
- Написание заданий (рефератов, рефератов и т. Д.)
- Портфолио, содержащее собрание выполненных работ
- Рефлексивные упражнения (попросите учащихся описать то, что они узнали)
Шаг 4. Разработайте схему выставления оценок (рубрику) для поставленных задач
Вы можете использовать критерии для оценки учащихся при работе над заданием. Вы можете использовать рубрики, сравнивая результаты работы ученика с определенными вами ранее уровнями. В большинстве рубрик используется числовая или буквенная шкала оценок, например A / B / C и т. Д. Рубрика состоит из четырех компонентов:
- Описание задания. Это четкий набор инструкций о том, что вы хотите, чтобы студенты делали, например, написали аналитическое эссе или работали над научным экспериментом.
- Ряд навыков, способностей или поведения, которые вы заметите и оцените. Например, вы можете попытаться измерить ясность эссе или использование научного метода в эксперименте. Обычно эти параметры помещаются в левой части оценочной рубрики.
- Уровень способностей. На этом уровне вы измеряете способности ученика по различным параметрам, которые вы определили выше. Вы можете использовать ярлыки (например, Очень хорошо / Хорошо / Достаточно) или оценки (A, B, C и т. Д.). Обычно вы можете разместить эту оценку вверху листа оценок по горизонтали.
- Полная картина каждого параметра на каждом уровне способностей. Объясните, чего вы ожидаете от каждого параметра на каждом уровне способности. Например: «В сочинении этого учащегося меньше 5 грамматических ошибок» для уровня «А» в поле «Использование грамматики».
- Вы можете поискать образцы рубрик в Интернете или попросить их у других учителей / лекторов.
Шаг 5. Рассмотрите политику курса / урока
Помимо содержания курсовой работы и заданий, вам также необходимо указать, чего вы ожидаете, и требования, чтобы считаться выпускником вашего курса / курса. Например:
- Нужно ли студентам покупать книги или другие учебные материалы? Эта книга обязательна? Как вы обеспечиваете доступность учебных материалов для студентов? Нужно ли студентам покупать все учебные материалы за один раз или их можно оплачивать в рассрочку в течение семестра?
- Какова ваша ценностная политика? Вашему учреждению, отделу или руководителю могут потребоваться определенные оценки. Если нет, вам необходимо определить, как различные компоненты класса влияют на итоговую оценку учащегося.
- Вы получили задание, которое было сдано с опозданием или было выполнено не полностью? Разрешаете ли вы студентам повторно сдавать работы, которые они не успели?
- Насколько важна посещаемость в вашем классе? Если необходимо, как вы отслеживаете и оцениваете посещаемость? Если это не обязательно, как вы можете гарантировать, что учащиеся смогут достичь целей обучения?
- Разрешены ли в классе электронные устройства, такие как ноутбуки, планшеты, смартфоны и т. Д.? Не могу вообще этого сделать? Или только в определенное время?
- Как вы помогаете студентам с особыми потребностями? Многие учреждения создали специальные управления / офисы для решения этой проблемы. Если вы не уверены, есть ли в вашем учреждении дирекция / офис для студентов с особыми потребностями, обратитесь к своему руководителю. Это управление или офис может даже попросить вас включить заявление о проживании в ваш учебный план. Сначала проконсультируйтесь с отделом.
Шаг 6. Составьте расписание встречи
Узнайте, сколько недель и сколько уроков по вашему предмету / курсу, а затем составьте календарь. Решите, какие темы, материалы для чтения, концепции или мероприятия будут рассматриваться на каждой встрече. Кроме того, запланируйте экзамены, когда нужно сдавать задания, и другие важные даты. Вы можете изменить это расписание по мере необходимости, но всегда думайте о том, как ваше расписание может помочь учащимся в достижении их учебных целей.
- Например, вы можете запланировать изучение более сложных тем и заданий в конце семестра.
- Вы также можете запланировать занятия в начале семестра, которые помогут вам оценить, насколько ваши ученики узнали о предметах, которые будут охвачены предметом / лекцией, и выявить области, требующие особого внимания.
- Обеспечьте выполнение заданий и занятий в кардиостимуляторе, с которыми учащиеся могут справиться. Например, не давайте большое задание прямо перед или после большого экзамена.
- Будьте осторожны с датами государственных праздников или других праздников, когда ваше учреждение закрыто. Если вы составили хороший учебный план, это может быть очень неприятно, но оказывается, что он не работает, когда у вас большой экзамен.
Шаг 7. Напишите версию своей учебной программы
Компоненты учебной программы и порядок, в котором они появляются, варьируются от учебного заведения к учебному заведению. Однако обычно учебный план содержит:
- Основная информация (название курса / урока, номер курса / урока, часы встречи, часы работы, контактная информация)
- Описание класса
- Цели обучения
- Учебные материалы (книги или другие необходимые материалы; при необходимости составьте список материалов, которые можно использовать в классе)
- Требования (экзамены, письменные задания, презентации, участие в классе и т. Д.)
- Оценка / политика оценки
- Политика управления классом (посещаемость, использование технологий и т. Д.)
- Заявление о размещении
- Заявление об этическом кодексе (например, напишите заявление, чтобы избежать плагиата)
- Запланируйте классные встречи, экзамены, задания и другие важные даты.
Часть 2 из 3: Создание плана урока
Шаг 1. Определите свои учебные цели для каждого занятия
После создания общих учебных целей для вашего курса / урока, которые вы записали в программе, также установите конкретные цели для каждого занятия. Если ваша программа и расписание занятий хорошо написаны, это не должно быть слишком сложно. Думаю об этом:
- Какая сегодня тема? (необходимые чтения, концепции, методы и т. д.)
- Чему вы хотите, чтобы студенты узнали сегодня?
- Что вы хотите, чтобы ученики узнали / поняли в конце урока?
Шаг 2. Подумайте о расписании занятий
Ваш план урока должен содержать ряд занятий, которые соответствуют времени, отведенному для вашего класса. Не делайте слишком много и не делайте слишком мало.
- Есть учителя, которым нравится составлять график для каждого класса. Например: «10 минут для A, затем 20 минут для B и т. Д.»
- Отдавайте приоритет определенным учебным мероприятиям или целям. Поместите самое важное в начало урока. Если есть вещи, которые не являются обязательными или вы можете отложить их, если нужно, положите их в конце урока.
Шаг 3. Создайте систему введения, обсуждения и заключения
Вы можете помочь учащимся понять информацию, представленную в классе, если сначала изложите информацию, а затем резюмируете ее в конце.
- В начале урока дайте краткое введение в то, что вы будете изучать (упражнения, ключевые моменты, концепции и т. Д.)
- Обсудив содержание урока в середине класса, закройте класс, обобщив то, что было обсуждено. Это облегчает учащимся запоминание информации. Вы также можете попросить студентов подумать над тем, что они узнали, в форме обсуждения или письма.
Шаг 4. Если необходимо или необходимо, запишите составленные вами планы уроков
Вам не нужно писать этот план урока, если вы этого не хотите. Это написано, это не должно быть слишком длинным. В письменном виде или наизусть убедитесь, что ваш план урока эффективен для достижения поставленных целей как для вас, так и для учеников.
Шаг 5. Ожидайте изменений в плане урока
Ваш план урока не нужно фиксировать. Например, если вы видите, что определенное действие неэффективно, вы можете изменить его на другое. Кроме того, если вы чувствуете, что учащимся нужно или просят больше времени для определенной темы или деятельности, выделите больше времени, если ваши учебные цели будут достигнуты.
Часть 3 из 3: Организация вашего класса
Шаг 1. Расскажите другим учителям о своем классе
Вы можете многому научиться у других учителей через обсуждение. Вы также можете запросить информацию о программе у других учителей, которые проводят занятия по той же или похожей теме. В течение семестра вы можете спрашивать их мнение.
Шаг 2. Познакомьтесь со своими учениками
Необязательно дружить со студентами. Однако ваше обучение будет более эффективным, если вы определите их биографию, интересы и планы на будущее. Если вы хорошо знаете своих учеников, вы можете создать инклюзивную классную среду. Студенты также будут чувствовать себя более комфортно при изучении предмета / лекции, если они чувствуют, что учитель хочет понимать их и заботиться о них.
- Вы можете попросить учащихся заполнить специальный опрос в начале урока. Этот опрос содержит: их предысторию, причины посещения класса, пройденные классы схожей тематики, интересы и т. Д. Вы также можете встретиться со студентами индивидуально в рабочее время.
- Модельное разнообразие и инклюзивность для студентов. При обсуждении темы учитывайте разные точки зрения. Например, если вы преподаете курс «Современная индонезийская литература», убедитесь, что в вашем классе много точек зрения, включая взгляды восточно-индонезийских писателей, балийскую литературу, литературу батака и другие точки зрения. Этого также можно добиться, расширив диапазон требуемых показаний.
- Не думайте, что ученики свяжутся с вами, если у них возникнут проблемы или вопросы по поводу занятий. Они также могут быть заняты другими уроками или своей работой. Они также могут не знать, как к вам подойти. Погоня за мячом; часто спрашивайте студентов, что их беспокоит и что нужно.
- Установите высокие стандарты для всех своих учеников. Если вы ожидаете, что ваши ученики будут успешными и добьются успеха, они, скорее всего, добьются успеха. Определите учащихся, которым нужна дополнительная помощь, и окажите им дополнительную помощь. Не думайте, что ученики с определенным образованием не добьются успеха только из-за этого.
- Не думайте, что все члены группы придерживаются одного и того же мнения. Уважайте каждого ученика как личность.
- Установите разумную политику для студентов, которые будут отсутствовать по религиозным или культурным причинам.
- Не думайте, что учащимся, которые мало участвуют, наплевать на ваш класс. Есть студенты, которые стесняются или не знают, как участвовать. Определите этих студентов и помогите им разработать способы более эффективного участия.
Шаг 3. Оставайтесь на связи со своими учениками
Убедитесь, что студенты могут связываться с вами в течение семестра, в том числе вне уроков. Один из способов - по электронной почте. Вы также можете установить часы работы, когда вы будете в офисе, и студенты могут приходить к вам, чтобы задать вопросы о содержании курса или заданиях.
Если вы преподаете онлайн, вы можете установить рабочие часы (если у вас есть физический офис, который студенты могут легко посетить) или виртуальные рабочие часы с помощью видеоконференцсвязи, электронной почты, форумов и т. Д. Учителя, ведущие традиционные классы, также могут использовать виртуальные рабочие часы при необходимости
подсказки
- В Интернете есть много примеров учебных программ, особенно на веб-сайтах учебных заведений.
- Во многих учреждениях есть секции, которые помогают преподавателям учить и учиться. Если в вашем учреждении есть подобный раздел, обратитесь за помощью в настройке и организации занятий.
