Для многих учителей, отвечающих за обучение маленьких детей, удовлетворение потребностей всех учащихся и обеспечение спокойной обстановки в классе является довольно сложной задачей. Учителя обычно применяют какой-то способ их дисциплины и управления, например, объявляя правила в начале учебного года и последовательно применяя их до повышения оценок. Другой метод, который в настоящее время широко применяется, - это дисциплинирование учеников путем предоставления им положительного подкрепления, чтобы они были мотивированы вести себя хорошо, вместо того, чтобы давать отрицательное подкрепление, например, применяя физическое или словесное наказание со словами, унижающими учеников. Кроме того, многие учителя дисциплинируют учеников, предлагая им вместе обдумывать решения и участвовать в уроках, чтобы они чувствовали, что их мнение уважают. Таким образом, они понимают важность способности уважать себя и полагаться на себя при решении вопросов или проблем.
Шаг
Метод 1 из 3: Определение и реализация правил класса
Шаг 1. Подготовьте правила класса
Определите 4–5 правил, которые будут применяться в классе, чтобы каждый ученик понимал пределы поведения во время урока.
- Например: все ученики приходят в класс вовремя и готовы брать уроки, готовы слушать, когда учитель объясняет, поднимают руки перед ответом на вопросы, понимают последствия, которые возникают из-за непосещения уроков или опоздания с сдачей заданий.
- Кроме того, установите правила, требующие от каждого учащегося уважать других в классе и уважительно слушать говорящего. Убедитесь, что вы применяете как минимум 2 правила, которые напрямую связаны с дисциплиной и тем, как обращаться с другими в классе.
Шаг 2. Расскажите ученикам о правилах и действиях, которые они должны делать в первый день нового учебного года
Примите правильные меры, чтобы начать новый учебный год, распечатав правила и раздав их всем учащимся, наклеив их на доску или загрузив на веб-сайт школы для чтения в течение учебного года. Объясните, что вы ожидаете, что все учащиеся будут соблюдать правила и хорошо их применять.
Шаг 3. Укажите отрицательные и положительные последствия применимых правил
Подробно объясните последствия, которые должны нести учащиеся, нарушающие покой во время урока. Например, считается, что ученик нарушил правила, если он перебивает, когда его друг говорит, и, как следствие, вы наказываете ученика. Точно так же, если учащиеся не хотят одалживать учебные инструменты своим друзьям, это считается нарушением правил и может снизить ценность активности учащихся в классе. Опишите ситуацию, которая считается нарушением спокойствия учебы или правил класса.
- Сообщите также о положительных последствиях для учеников, соблюдающих правила класса, например, ученики получат словесную похвалу или будут внесены в список подходящих кандидатов на призы. Или поставьте золотую звездочку или галочку рядом с именем ученика, который соответствует правилам. Также полезно давать награды группам, например, помещая шарики в банки, если группы хорошо взаимодействуют друг с другом и в соответствии с правилами. Когда шарики достигают определенной высоты, все ученики могут принимать участие в специальных мероприятиях, таких как экскурсии или другие мероприятия, организованные школой.
- После объяснения правил и их последствий всем учащимся попросите их устно одобрить правила или показать, что они понимают изложенные правила, подняв руки. Это относится к обязательству каждого ученика в классе соблюдать правила класса.
Шаг 4. Раздайте родителям фотокопии правил в первую неделю нового учебного года
Таким образом они понимают правила, которые вы применяете к своим ученикам, и то, как их дисциплинировать. Иногда родители должны быть вовлечены, если проблемы в классе не могут быть решены. Поэтому проинформируйте родителей о правилах занятий не позднее, чем через 1 неделю с начала нового учебного года.
Попросите родителей пригласить их сына / дочь обсудить правила учебы дома, чтобы они лучше понимали применимые правила. Это покажет вашему ребенку, что вы согласны с правилами
Шаг 5. Регулярно обсуждайте правила занятий
В общем, ученики будут реагировать на последовательное справедливое поведение и учатся быть добрыми, подражая реальным действиям тех, кто их обучает. Пересматривайте правила и свои ожидания от учеников не реже одного раза в неделю, чтобы помнить о них.
Предоставьте учащимся возможность задавать вопросы или высказать свое мнение о правилах, применяемых в классе. Проведите обсуждение, чтобы обсудить правила класса, чтобы каждый ученик мог высказать свое мнение. Будьте открыты, если некоторые ученики предлагают сформулировать правила более конкретно или скорректировать их. Хотя вы отвечаете за решение, нужно ли изменять или корректировать правила, этот шаг показывает, что вы уважаете мнение студентов и видите их способность критически мыслить
Шаг 6. Реализуйте правила, предпринимая конкретные действия
Если в классе возникла проблема, напомните ученикам о правилах и ожиданиях, которые были взаимно согласованы. Не стесняйтесь проявлять твердость в обеспечении соблюдения правил, потому что это единственный способ применять правила класса. При необходимости используйте воспитательные санкции и никогда не кричите и не ругайте учащихся. Предоставленные санкции должны заставить учащихся осознать свои ошибки и захотеть обсудить их, а не чувствовать себя униженными или униженными.
Убедитесь, что вы обеспечили положительные последствия в течение учебного года, если один или все ученики будут соблюдать правила. Таким образом они напоминают им, что правила установлены для их поощрения и дисциплины
Метод 2 из 3: положительное воспитание учеников
Шаг 1. Знайте разницу между наказанием и дисциплинированием учеников положительным образом
Позитивная дисциплина осуществляется с помощью позитивных и ненасильственных действий, чтобы ценить и ценить студентов, которые ведут себя хорошо или исправляют негативное поведение. В отличие от наказания, позитивная дисциплина полезна для улучшения поведения без унижения, унижения, нападок или причинения вреда студентам. Исследования показывают, что учащиеся лучше реагируют на позитивные подходы, например, предлагая выбор, ведя переговоры, обсуждая и выражая признательность.
Как учитель, более простой способ дисциплинировать учеников - это насаждать положительную дисциплину, потому что вы даете им возможность делать выбор и принимать решения самостоятельно, вместо того, чтобы заставлять их вести себя хорошо. Этот метод также полезен для поддержания спокойствия в классе, потому что все учащиеся могут делать выговор и самостоятельно определять решения, если между ними возникают проблемы
Шаг 2. Примените семь принципов для установления положительной дисциплины
Принуждение к положительной дисциплине основано на семи ключевых принципах, которые служат правилами для вас как учителя или лидера. Семь принципов:
- Уважайте самооценку студентов.
- Продемонстрируйте способность быть социальным и дисциплинированным.
- Максимальное участие учащихся во время дискуссий в классе.
- Цените потребности студентов в саморазвитии и улучшении качества жизни.
- Цените мотивацию и взгляды студентов на жизнь.
- Обеспечьте равенство и справедливость, продвигая равенство и противодействуя дискриминации.
- Повышайте солидарность учеников в классе.
Шаг 3. Сделайте четыре шага, чтобы установить положительную дисциплину
Позитивное обеспечение дисциплины основано на четырехэтапном процессе с целью признания и поощрения хорошо воспитанных учеников в классе. Этот шаг можно применять к студентам индивидуально или в группах.
- Первый шаг - описать хорошее поведение, которого вы ожидаете от любого или всех учеников. Например, если вы попросите всех учеников успокоиться, скажите им: «Надеюсь, вы успокоитесь, чтобы можно было начать урок».
- Затем объясните причины, по которым учащиеся понимают важность хорошего поведения. Например: «Мы собираемся начать уроки английского языка. Слушайте внимательно, чтобы понять обсуждаемый сегодня материал».
- Попросите всех учеников согласиться с важностью хорошего поведения, например, спросив: «Понимаете ли вы необходимость сохранять спокойствие в классе?»
- Поддержите хорошо воспитанных учеников, установив зрительный контакт, кивнув головами или улыбнувшись. Поощряйте хорошее поведение, увеличивая перерыв на 5 минут или кладя шарики в банку в качестве награды. Если вы хотите оценить поведение ученика, поставьте дополнительную оценку или звездочку рядом с его или ее именем.
- Дайте оценку как можно быстрее и яснее, чтобы учащиеся почувствовали себя успешными и стали успешной командой, и хвалите каждого учащегося за то, что он хороший член команды.
Шаг 4. Применяйте положительную дисциплину при обучении
При применении позитивной дисциплины используйте соотношение 4: 1. То есть каждый раз, когда ученик или все ученики делают одно нехорошее дело, выражайте 4 хороших поступка, которые он сделал. Применяйте это соотношение последовательно, чтобы показать, что вы скорее будете вознаграждать студентов и вознаграждать за хорошие действия, чем наказывать.
- Помните, что позитивная дисциплина потерпит неудачу, если оценка будет отложенной или неясной. Убедитесь, что вы сразу цените хорошее поведение.
- Подчеркните действия, которые необходимо предпринять, а не поведение. Сосредоточьтесь на обсуждении преимуществ действий, таких как сохранение спокойствия и учет интересов других, вместо того, чтобы просто запрещать студентам говорить или кричать. Например, отправьте сообщение, которое выражает уважение к другому человеку, говоря: «Нам нужно сохранять самообладание, чтобы понимать, что говорит другой человек», вместо того, чтобы посоветовать ему: «Не говорите! Слушайте говорящий человек!"
Метод 3 из 3: Предложите студентам подумать над решениями и принять участие
Шаг 1. Используйте повестку дня и книгу для записи решений
Подготовьте две пустые тетради и пометьте их: 1 для повестки дня и 1 для записи решений. Повестка дня используется для записи вопросов или проблем в классе, а книга решений используется для записи решений / ответов на эти вопросы или проблемы. Вам поручено помочь студентам решить проблемы, перечисленные в повестке дня, и записать различные альтернативные решения в книгу решений.
Подобные дисциплины также называются демократическими дисциплинами, которые полезны для формирования критического мышления и приглашения учащихся к активному участию в размышлениях о решениях для преодоления проблем или проблем. Как учитель, вы несете ответственность за содействие обсуждению и внесение вклада, но предоставьте студентам возможность высказывать идеи и отзывы
Шаг 2. Объясните ученикам цель составления повестки дня в первый день нового учебного года
Когда ученики идут в первый день в школе, покажите им две книги. Начните объяснение с того, что класс - это место, где все учащиеся чувствуют себя ценными и их мнения прислушиваются. Также сообщите, что вы полагаетесь на учащихся в решении вопросов или проблем, возникающих в течение учебного года. Вы можете быть проводником обсуждения, но позвольте им свободно обсуждать и определять свои собственные решения.
Укажите на вопросы или проблемы, которые вы отметили в повестке дня в прошлом году. Например, расскажите о проблеме, которая произошла в прошлом году, когда студенты стояли в очереди на обед. Ожидая своей очереди, некоторые ученики чувствуют раздражение или разочарование из-за того, что друг прерывает их или подталкивает, чтобы они встали в очередь
Шаг 3. Предложите учащимся предложить решения описанных вами проблем
Спросите их о вежливых предложениях о постановке в очередь. Когда они предлагают несколько решений, записывайте их на доске одно за другим, включая любые предложения, которые кажутся глупыми или невозможными.
Например, они могут предложить вам назвать учеников по именам в алфавитном порядке, дать мальчикам возможность встать в очередь первыми, позволить всем ученикам бежать как можно быстрее, чтобы оказаться в первых рядах, или вызвать случайных учеников в очередь. вверх
Шаг 4. Рассмотрим каждое предложенное решение
Скажите студентам, что текущая проблема - это их проблема. Следовательно, именно они должны думать о плюсах и минусах каждого решения и определять решение, которое они хотят реализовать в течение одной недели. Объясните: «Тот, кто сталкивается с проблемой, должен думать о ее решении». Представьте анализ каждого решения вслух, чтобы все учащиеся могли услышать причину.
- Например, начните объяснение, сказав: «Если я поставлю мальчиков в очередь, девочки будут позади, а мы этого не хотим. Однако в алфавитном порядке ученик по имени А всегда будет впереди. очереди, студенты могут получить травмы или травмы. Поэтому я предпочитаю звонить студентам в случайном порядке ».
- Применяйте раствор в течение следующей недели, когда студенты выстраиваются в очередь на обед. Прежде чем они выстроятся в очередь, задайте вопрос: «Кто еще помнит решение для обеденной очереди?» или «Руки вверх, если кто помнит правила выстраивания». Этот шаг полезен для подтверждения принятого решения и демонстрации всем учащимся, что вы фактически реализовали выбранное решение.
Шаг 5. Используйте повестку дня и книгу решений в течение учебного года
После объяснения учащимся, как использовать повестку дня и книгу решений, предложите им использовать книгу для записи проблем и совместного обсуждения альтернативных решений. Ежедневно проверяйте повестку дня и помогайте студентам решать задачи, перечисленные в книге.
- Попросите студентов, которые написали задачу, попросить своих друзей предложить альтернативные решения. Получив 3-4 предложенных решения, помогите ему определиться, какое решение применить в течение 1 недели. Попросите студентов описать решение, которое они согласились реализовать в течение 1 недели, и назвать имя студента, который его предложил.
- Через 1 неделю предложите студенту обсудить и попросите его друзей объяснить его друзьям, полезно это решение или нет. Если решение вам поможет, спросите его, будет ли он продолжать его применять. Если нет, помогите ему придумать лучшее решение или улучшить уже принятое решение.
- Этот шаг помогает учащимся самостоятельно определять решения и решать проблемы с критическим мышлением и самоуважением. Кроме того, вы можете дисциплинировать студентов открыто и полезно, потому что они понимают, что любую проблему можно решить, рассматривая различные альтернативные решения.
