Иногда родителям сложно определить, как лучше всего справиться с нежелательным поведением своих детей. Это усилие будет труднее, если у ребенка аутизм. Как родитель аутичного ребенка вам важно понимать, что дисциплина - это больше, чем наказание ребенка за «непослушный», а превращение плохого поведения в нечто более конструктивное.
Шаг
Метод 1 из 5: воспитание, ориентированное на ребенка
Шаг 1. Не забывайте, что ребенок с аутизмом - это прежде всего ребенок
У каждого конкретного ребенка есть свои предпочтения, привычки, поведение и реакции. У каждого ребенка есть то, что ему не нравится, а также то, что ему нравится. Аутизм не меняет этой реальности. Техника дисциплины, которую вы используете, должна основываться на сложном поведенческом подходе с пониманием. Сосредоточьтесь на предоставлении детям поддержки, которая им необходима, чтобы контролировать себя и превратить «непослушное» поведение в более конструктивные действия.
Как и дети в целом, дети с аутизмом могут плохо себя вести. Дети не всегда следуют правилам, и иногда всем детям трудно контролировать себя, когда они расстроены. Аутизм не должен быть «бесплатным билетом» от обязанности следовать правилам, но, с одной стороны, аутичных детей нельзя наказывать за то, как они выражаются. Настоящая дисциплина предполагает обучение самоконтролю и конструктивному удовлетворению потребностей
Шаг 2. Наберитесь терпения
Хотя иногда вы можете разочароваться, пытаясь понять поведение ребенка, важно помнить, что ключ - это терпение. Со временем, используя описанные ниже стратегии, ваш аутичный ребенок научится лучше себя вести. Это не произойдет в одночасье.
Помните, что у некоторых аутичных детей наблюдаются проблемы со слуховыми и зрительными сенсорными функциями, а также с тактильными сенсорными проблемами. Поэтому, когда они не обращают на вас внимания или, кажется, не слушают и не следуют тому, что вы говорите, не спешите с выводом, что они делают это, чтобы вас раздражать. Что-то их может отвлекать
Шаг 3. Оставайтесь сосредоточенными
Помните, что большая часть «дисциплины» включает в себя поощрение ребенка к правильному поведению, а не наказание за неправильное поведение. Поговорите с ребенком, чтобы определить, что неуместно, и предложите подходящие альтернативы (обсуждаются ниже). Чем сильнее вы прививаете хорошее поведение, тем чаще ребенок будет его применять. Если поведение не исчезнет, может быть полезно обратиться к специалисту.
Шаг 4. Осторожно обращайтесь с кризисными ситуациями
Многое из того, что вы могли бы назвать «плохим поведением» у аутичных детей, проявляется в форме кризисов. Иногда очень сложно отреагировать на это, когда общаешься с маленькими детьми или теми, кто не использует словесное общение, чтобы выразить свое расстройство. То, что некоторым детям может показаться истерикой из-за «плохого поведения», на самом деле является попыткой выразить свои потребности, справиться с неприятными сенсорными переживаниями или справиться со стрессом.
- В идеале вам нужно разработать план, который поможет научить ребенка самостоятельно избегать кризиса. Классическая тактика «дисциплины», ориентированная на наказание, такая как сдерживание, может усугубить ситуацию, больше расстраивая детей и лишая их уверенности в том, что они сами контролируют свои решения. С другой стороны, обучение детей делать перерывы и обучение методам самоуспокоения дадут им возможность управлять своим временем и эмоциями и побудят их к саморегулированию.
- Чтобы помочь вам, прочтите информацию и статьи о том, как справиться с кризисом у аутичных детей и как уменьшить кризис и истерики у аутичных детей.
Шаг 5. Не кричите на ребенка
Кричать на ребенка, пытаться быть властным родителем или демонстрировать излишнюю власть может вызвать у ребенка беспокойство и замешательство. Столкнувшись с тревогой, дети могут стать очень беспокойными и сбитыми с толку. Они могут начать злиться, кричать или кричать. Поэтому важно сохранять низкий уровень звука, даже если он очень неприятен.
Они также могут проявлять самоповреждающее поведение, например, биться о что-нибудь головой. Обсудите суррогатное поведение с терапевтом. Например, ребенок, который часто бьет головой, может быстро встряхнуть головой, чтобы снять стресс, не причиняя себе вреда
Метод 2 из 5: Создание распорядка дня, чтобы уменьшить потребность в воспитании детей
Обеспечение того, чтобы следующие шаги выполнялись на регулярной основе, очень важно, потому что трудно реализовать стратегии, направленные на дисциплинирование детей с аутизмом, когда есть несоответствия в способах дисциплины или недостаточного надзора за детьми.
Шаг 1. Имейте готовый, устоявшийся распорядок и структуру
Установите заранее определенное место для занятия. Обычный распорядок жизни ребенка необходим для того, чтобы он понимал мир и чувствовал себя в безопасности. Создавая распорядок, вы также сможете определить причины чрезмерного поведения вашего ребенка.
Шаг 2. Используйте «иллюстрированное расписание» для создания заказа
Иллюстрированное расписание помогает объяснить, какие действия ребенок должен делать дальше. Иллюстрированное расписание является большим подспорьем для родителей, направляя своего аутичного ребенка через различные занятия, которые ему предстоит пройти за один день. Подобный график помогает улучшить структуру жизни ребенка, особенно если ребенок с аутизмом не успевает за картиной своей повседневной деятельности. Вот несколько идей, как использовать иллюстрированное расписание:
- Вы и ваш ребенок можете узнать задание, отметив выполненное задание.
- Вы и ваш ребенок можете поднести часы к месту проведения занятий, чтобы определить временные рамки для каждого занятия.
- Помогите своему ребенку создать и раскрасить все картинки, чтобы они чувствовали себя более связанными.
- Сохраните картинку в книге, приклейте ее на доску или стену, чтобы ребенок мог при желании обратиться к картинке.
Шаг 3. Соблюдайте график
Это помогает ребенку чувствовать себя в безопасности. Если необходимо внести изменение, сообщите ребенку и объясните, чтобы это изменение не выглядело таким шокирующим. Работайте с другими опекунами (такими как учителя и терапевты), чтобы создать последовательную систему.
Шаг 4. Постепенно корректируйте расписание по мере взросления ребенка
Хотя расписание должно оставаться относительно постоянным, это не означает, что у детей нет места для развития активности и дисциплины, поскольку они растут и развиваются естественным образом как личности.
Например, вы могли запланировать тренировку как послеобеденное занятие. Но если у вашего ребенка каждый раз болит живот, он может начать болеть перед каждой тренировкой. Это не означает, что вы должны следовать расписанию, опасаясь «сбить с толку» ребенка, если расписание изменится. Вместо этого все можно изменить, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности ребенка. В таких случаях расписание можно изменить так, чтобы упражнения выполнялись до обеда. Обсудите изменения с ребенком, чтобы он понял
Шаг 5. Обеспечьте надлежащий присмотр за ребенком
Этот мониторинг включает в себя знание того, когда и где ребенку нужен «период покоя» (например, после школы). Периоды покоя особенно актуальны, когда дети чувствуют, что происходит слишком много, и их чувства перегружены. Когда ребенок испытывает стресс или расстраивается из-за чрезмерной стимуляции, это указывает на необходимость периода спокойствия. Просто отведите ребенка в безопасное и тихое место, дайте ему возможность «расслабиться» в нормальной обстановке под спокойным присмотром. Например, вы разрешаете ребенку рисовать в тихой комнате, а вы сидите рядом с ним и читаете книгу.
Шаг 6. Решите проблемы со сном или проблемы со здоровьем
Если ребенок не высыпается или чувствует ломоту или боль, для него естественно выражать боль способом, который может быть ошибочно истолкован как «проблемное поведение».
Метод 3 из 5: особые стратегии воспитания
Шаг 1. Создайте прямую связь между дисциплиной и проблемным поведением
Очень важно воспитывать детей сразу после возникновения проблемного поведения. Иногда для родителей выбор того, что важнее, является разумным шагом. Если вы слишком долго ждете, чтобы наказать, ваш ребенок может не понять, за что его наказали. Если прошло так много времени, что ребенок не может связать наказание с каким поведением, лучше не трогать его.
Если дети хорошо учатся с помощью визуальной тактики, создайте серию картинок, объясняющих, как их плохое поведение приводит к наказанию, а хорошее поведение ведет к вознаграждению. Это поможет вашему ребенку понять взаимосвязь между плохим поведением и дисциплиной
Шаг 2. Имейте разный уровень дисциплины
Не полагайтесь на одно конкретное наказание или вид наказания. Должна быть шкала, определяющая наказание в зависимости от тяжести поведения.
Меры дисциплины, которые вы применяете, должны зависеть от серьезности проблемы. Аутизм - это не просто расстройство. Аутизм - это целый спектр расстройств. Таким образом, у всех детей и всех поведенческих проблем нет единого решения или лечения. Все эти типы расстройств следует лечить по-разному, в зависимости от самого ребенка и тяжести поведения
Шаг 3. Осознайте, что последовательность в дисциплине очень важна
Детям необходимо создавать ассоциации о том, что нежелательное поведение приведет к нежелательным результатам и что за этими неприятными последствиями последуют меры, независимо от того, кто применяет меры наказания.
Шаг 4. Выберите ту форму дисциплины, которая, по вашему мнению, лучше всего подойдет вашему ребенку
Как только вы узнаете, какие методы дисциплины лучше всего подходят для вашего ребенка, выберите несколько и придерживайтесь их. В качестве примера:
- Не поддавайтесь плохому поведению. Это посылает ребенку сообщение о том, что его поведение неприемлемо. Четко объясните, что такое поведение контрпродуктивно (например, «Я не понимаю, когда вы кричите. Не могли бы вы успокоиться на минутку и сказать мне, что не так?»).
- Терпеливо напоминайте ребенку о способах достижения успеха, которые он может использовать, например о глубоких вдохах и счетах. Предлагаем вместе поработать над стратегией.
- Используйте стратегию потери призов как следствие. Если ребенок ведет себя ненадлежащим образом, потеря награды может рассматриваться ребенком как форма наказания.
Шаг 5. Избегайте дисциплины, связанной с физической болью, такой как удары, шлепки или воздействие сильных раздражителей
Более жестокая реакция на насилие может вселить в детей уверенность в том, что можно быть резким, когда злится. Если вы очень сердитесь на своего ребенка, следуйте той же успокаивающей стратегии, которую вы бы хотели, чтобы он использовал. Это побуждает вашего ребенка подражать вам, когда он или она злится или разочаровывается.
Шаг 6. Не называйте своего ребенка «плохим» или «неправильным»
Указывайте на неправильное поведение детей таким образом, чтобы побудить их к корректирующим действиям. Например, скажите своему ребенку:
- «Отец видит, что ты действительно расстроен, но крик бесполезен. Хочешь сделать глубокий вдох вместе с папой?"
- «Почему ты бросился на пол? Вы сейчас злитесь из-за магазина?"
- "Я не понимаю, когда ты это делаешь. Давай найдем способ лучше сказать папе, когда ты расстроен …"
Метод 4 из 5. Создание системы вознаграждений
Шаг 1. Создайте систему вознаграждения, которая напрямую связана с хорошим поведением
Как и в случае с наказанием, дети должны понимать, что в результате надлежащего поведения они получают вознаграждение (например, комплимент или медаль). Со временем это приведет к изменениям в поведении и поможет дисциплинировать ребенка.
Шаг 2. Оцените, какие занятия ваш ребенок любит больше всего, а что ему не нравится
Оцените предпочтения вашего ребенка различным занятиям или подаркам, от того, что ему меньше всего нравится, до того, что ему нравится больше всего. Создайте список для отслеживания этого рейтинга. Вы можете использовать эти действия, чтобы вознаградить вашего ребенка за желаемое поведение или когда он прекращает определенное негативное или неподобающее поведение.
- Хотя сначала это может показаться «взяткой», на самом деле это не так, если применить его правильно. Внедрение системы вознаграждения должно основываться на поощрении за правильное поведение, а не на прекращении плохого поведения.
- Используйте эту технику небрежно и не слишком часто. Например: «Я так горжусь тем, как вы вели себя в этом шумном магазине. У нас сегодня есть свободное время. Не хотите ли вы со мной почитать книжку с картинками?»
Шаг 3. Будьте открыты для новых идей о воспитании и поощрении детей
Каждый ребенок индивидуален, и каждый ребенок-аутист индивидуален. То, что может считаться наказанием или «скучным» для одного ребенка, может стать большой наградой для аутичного ребенка, и наоборот. Поэтому важно проявлять творческий подход и быть открытым для новых идей о концепции наказания и вознаграждения в области воспитания детей.
Квалификация: всегда тщательно обдумывайте дисциплину, прежде чем применять ее. Вы бы чувствовали себя комфортно, делая то же самое для ребенка, не страдающего аутизмом? В противном случае практика дисциплинарного взыскания будет разрушительной или оскорбительной
Шаг 4. Настройте систему вознаграждений
Есть несколько способов сделать это, но вот две основные системы вознаграждения:
- Создайте диаграмму поведения, которая включает объяснение того, что хорошее поведение вознаграждается наклейками или отметками на диаграмме. Если ребенок получает достаточно оценок в таблице, он получает приз. Предложите заинтересовать ребенка, позволив ему наклеить наклейку.
- Система подарков - это очень распространенная система. Обычно хорошее поведение награждается сувенирами (наклейками, монетами и т. Д.). Позже эти сувениры можно будет превратить в подарки. Эти системы часто создаются путем заключения контрактов с детьми в соответствии с их поведением, и поэтому их может быть трудно реализовать для большинства детей младшего возраста.
Шаг 5. Хвалите своего ребенка
Награждая ребенка, говорите четко и спокойным тоном. Слишком громкий звук может их чрезмерно возбудить или вызвать раздражение. Хвалите усилия больше, чем результат. Это включает в себя похвалу за попытки достичь цели. Детям с аутизмом будет более ценно ценить настойчивость и усилия, а не результаты.
- Если ваш ребенок не понимает, о чем идет речь, добавьте к комплименту небольшой подарок.
- Проявление искренности и радости из-за правильного поведения ребенка может увеличить его частоту.
Шаг 6. Дайте ребенку сенсорную награду
Иногда их труднее дарить, как обычные подарки, но хорошие подарки включают в себя подарки, которые также стимулируют сенсорную активность. Однако будьте осторожны, чтобы не чрезмерно стимулировать ребенка, так как это может его раздражать. Эти призы могут включать:
- Видение: что-то, что ребенку нравится видеть, например, новую библиотечную книгу, фонтан, животных (рыбы очень хороши) или видение модели самолета.
- Звук: гладкая успокаивающая музыка из мягкого инструмента, например фортепиано, или исполнение песни.
- Вкус: это больше, чем просто еда. Эти подарки включают в себя дегустацию различных продуктов, которые им нравятся - сладких фруктов, чего-нибудь соленого и той еды, которую ребенок считает восхитительной.
- Запахи: дайте ребенку различать разные запахи: эвкалипта, лаванды, цитрусовых или разных цветов.
- Прикосновение: песок, бассейн с шариками, вода, упаковка для пищевых продуктов, например, пленка для стружки, пузырчатая пленка, желе или воск для игрушек.
Метод 5 из 5: Понимание причин плохого поведения
Шаг 1. Помните, что дети с аутизмом думают «конкретно»
Это означает, что они воспринимают все буквально, поэтому вы должны быть осторожны, когда разговариваете с ними. Прежде чем вы сможете дисциплинировать своего ребенка, вы должны понять, почему ваш ребенок капризничает. Если вы не понимаете причины, возможно, вы дисциплинируете своего ребенка таким образом, чтобы он только усиливал плохое поведение.
- Например, если ваш ребенок капризничает перед сном, и вы не знаете, почему, вы можете взять его или ее с собой. Однако реальность такова, что «лямка» может быть наградой для ребенка, если цель - как можно дольше отсрочить сон. Дисциплинируя, не понимая причины, вы фактически показываете своему ребенку, что, если он плохо себя ведет перед сном, он сможет дольше бодрствовать.
- Иногда дети действуют из-за внешних факторов стресса, с которыми они не знают, как справиться (например, крики и плач под громкую музыку, от которой болят уши). В таких случаях лучший способ действий - устранить причину стрессора, обсудить стратегии выживания и общения и отказаться от наказания.
Шаг 2. Понять цель поведения ребенка
Когда аутичные дети демонстрируют плохое поведение, у такого поведения действительно есть цель. Понимая цели вашего ребенка, вы можете понять, как предотвратить такое нежелательное поведение и попытаться заменить его более подходящими действиями.
- Например, ребенок может захотеть избежать чего-то или ситуации, чтобы он «действовал», чтобы избежать ситуации. Или, возможно, он пытается привлечь внимание или получить что-то еще. Иногда трудно понять, какова конечная цель ребенка - вы должны понаблюдать за ребенком, чтобы полностью ее понять.
- Иногда дети действуют бесцельно; они просто не понимают, как справляться со стрессом. Причиной могут быть сенсорные проблемы, голод, сонливость и т. Д.
Шаг 3. Узнайте, какие конкретные причины вызывают плохое поведение
Один из ключевых ключей к пониманию того, что ребенок делает (избегает ситуации или ищет внимания), - это то, продолжает ли ребенок «действовать» в определенных сценариях. Если ваш ребенок ведет себя необычно для занятий, которые ему обычно нравятся, это может указывать на то, что он требует большего внимания.
Например, ребенок может «капризничать», когда пришло время купаться. Если он сделает это прямо перед или во время принятия ванны, можно сделать вывод, что он ведет себя плохо, потому что не хочет принимать душ
подсказки
- Имейте в виду, что приведенные выше предложения работают, но различаются в зависимости от конкретных потребностей ребенка.
- Если у вашего ребенка кризис в чрезмерно стимулирующей среде, например, в оживленном магазине или торговом центре, у вашего ребенка может быть нарушение обработки сенсорной информации. Сенсорная интеграционная терапия может помочь повысить толерантность ребенка к болезненным раздражителям.
- Помните, что ваш ребенок - человек, а не монстр, управляемый аутизмом. Он хочет любви и принятия, как и любой другой ребенок.
Предупреждение
- Для достижения наилучших результатов при применении вышеуказанных методов рекомендуется поговорить со своим врачом и направить его к терапевту, который специализируется на детях с расстройствами аутистического спектра.
- Помните, что некоторые формы ABA (прикладного анализа поведения) и других методов лечения происходят из культуры жестокого обращения, и специалисты могут рекомендовать опасную дисциплину. Никогда не применяйте дисциплинарные меры, которые могли бы показаться грубыми, манипулятивными или чрезмерно контролирующими, если бы они применялись к ребенку, не страдающему аутизмом.
