Когда дети учатся читать, им необходимо понимать и использовать отношения между буквами и звуками, чтобы иметь возможность читать слова. Фонетика требует знания распознавания букв, распознавания речи и их ассоциаций. Это означает, что дети должны узнавать буквы в слове и произносить звуки, чтобы прочесть слово. К счастью, есть несколько забавных занятий, чтобы научить вашего ребенка фонетике.
Шаг
Метод 1 из 5. Знакомство с буквами звуком с помощью буквенных карточек
Шаг 1. Создайте, купите или распечатайте набор карточек с алфавитом
Подготовьте 26 карточек, по одной на каждое письмо; На каждой карточке могут быть только заглавные буквы, строчные буквы или и то, и другое. Эта карта будет использоваться для обучения детей распознаванию букв и речи.
- Вы можете найти множество бесплатных готовых к печати алфавитных карточек в Интернете.
- Вы также можете сделать карточки с алфавитом самостоятельно (или вместе с ребенком). Выберите цветные карточки и маркеры, чтобы карточки с алфавитом выглядели более привлекательно. Напишите письмо четко с одной стороны, а звук буквы - с другой.
Шаг 2. Перемешайте карты в случайном порядке
Держите по одной карте за раз. Попросите ребенка произнести название каждой буквы на карточке. После этого попросите ребенка произнести звук каждой буквы.
По мере необходимости помогайте ребенку набирать буквы, которые издают более одного звука. Например, «Да, буква« е »звучит так же, как и слово« быстро », но какой звук в слове« вечеринка »?»
Шаг 3. Переключитесь на карточки с комбинацией букв
По мере развития навыков ребенка он или она будет готов определять буквенные узоры, которые представляют собой две буквы, объединенные для создания единого звука. Подготовьте новые карточки, содержащие дифтонги (пары гласных, составляющие один звук), а именно / au /, / ai /, / ei / и / oi /; и орграфы (две согласные, составляющие один звук), а именно / kh /, / ng /, / ny / и / sy /.
Готовые для печати карточки с комбинациями букв также можно загрузить или приобрести в Интернете, или вы можете сделать свои собственные
Метод 2 из 5: сопоставление звуков букв с карточками с картинками
Шаг 1. Определите соответствие звука и буквы
Попросите ребенка отсортировать карточки с картинками по звуку в начале слова, чтобы научиться распознавать звук и соответствие букв. Подготовьте карточку с картинками, содержащую хотя бы одну картинку, начинающуюся с каждой буквы алфавита.
- Подготовьте несколько карточек с буквами, с которых обычно начинаются слова.
- Убедитесь, что ваш ребенок легко узнает картинки. Например, нарисовать шляпу лучше, чем палку или копье.
Шаг 2. Выберите группу изображений, чтобы начать упражнение
Выберите набор из трех слов, начальные буквы которых являются согласными и которые очень разные, например: / b /, / s / и / t /. Просмотрите карточки, прежде чем попросить ребенка отсортировать их по звучанию первых букв.
- Например, карточки могут содержать следующие изображения: медведь, шляпа, улыбка, ложка, туфли, корова, зубная щетка, мышка.
- Если вашему ребенку нужна помощь, спросите: «Какой первый звук вы слышите, когда слышите слово« медведь »? На какой букве написано / b /? Это b, s или t?"
Шаг 3. Попросите ребенка рассортировать картинки по звуку в конце слова
После некоторой практики со звуками в начале слов попробуйте увеличить сложность, используя звуки в конце слов. Например, сделайте несколько карточек с изображением жирафа, штанов, луны, стола, слона и дерева.
Задайте почти тот же вопрос, что и раньше: «Какой последний звук вы слышали от слова луна?»
Шаг 4. Увеличьте сложность, сосредоточив внимание на гласных и сочетаниях
В конце ребенок может продолжить сортировку картинок по звучанию в середине слова в виде гласных, например: / а /: крючок, добро, брат; / о /: туалет, бойкот. Точно так же попросите ребенка отсортировать буквы орграфа в начале слова, например настоящий и комар.
Снова спросите ребенка: «Какой звук вы слышите в середине хорошего слова?»
Метод 3 из 5: создание слов путем заполнения пробелов
Шаг 1. Сделайте набор из нескольких пустых квадратов и карточек с буквами
Для этого упражнения используйте небольшую доску. Создайте последовательно расположенные сбоку пустые квадраты (желательно начиная с трех квадратов). Каждый квадрат представляет один звук в выбранном слове.
Поместите несколько разных карточек с буквами или магнитов под пустые квадраты. Вы можете окрасить согласные в черный цвет, а гласные - в красный
Шаг 2. Произнесите ребенку слова K-V-K
Слово K-V-K - это слово, состоящее из одной гласной, которая ограничена двумя согласными, чтобы произвести короткий гласный звук. Слово К-В-К состоит из такого же количества звуков и букв.
- Примеры: клей, туба, пачка, колокольчик, шахматная доска и т. Д.
- После того, как вы произнесете слово, попросите ребенка медленно повторить его и произнести каждый звук, который он слышит: / l /, / e /, / m /.
Шаг 3. Попросите ребенка выбрать правильную букву для каждого слышимого звука
Попросите ребенка начать расставлять буквы, поместив карточки с буквами в пустые квадраты, начиная с крайнего левого угла и продолжая вправо. Это заставит ребенка научиться располагать слова в правильном порядке.
Сопровождайте ребенка, если это сложно. «Звучание букв в середине слова« клей »похоже на начало слова« вкусно ». С какой буквы начинается слово "вкусно"?"
Шаг 4. Развивайте понимание буквенных узоров
Продолжайте упражнение, обучая словам, которые содержат дифтонги и / или диграфы. Слова, в которых есть дифтонги и диграфы (сочетание двух букв в один звук), всегда имеют больше букв, чем количество звуков.
- Например: остров, ковбой, волна, комар, лев.
- Используйте четыре квадрата для слов из пяти букв. Попросите ребенка сложить пары букв, издающих один звук, в одну коробку.
Метод 4 из 5: изменение слов заменой букв
Шаг 1. Научите менять слова заменой букв
Начните с указания (в произвольном порядке) букв, необходимых для образования выбранного слова, например «p», «i» и «r» вместо «груша». После этого нарисуйте три пустых квадрата (для этого примера) или больше, в зависимости от количества звуков в слове.
Вместо магнитов положите на стол набор карточек с буквами
Шаг 2. Попросите ребенка произнести выбранное слово по буквам
Произнесите слово (например, «груша») и попросите ребенка послушать звук и расположите карточки с соответствующими буквами в правильном порядке слева направо.
Если нужно, помогите ребенку: «Груша, папа и дерево начинаются с одной буквы. Вы знаете первую букву слова «груша»? »
Шаг 3. Попросите ребенка изменить первую букву, чтобы получилось новое слово
Предоставьте несколько дополнительных карточек с письмом. Попросите ребенка заменить букву «р» в слове «груша» на букву, издающую звук / а /, чтобы получилось слово «вода». Попросите ребенка сказать это вслух.
Шаг 4. Продолжайте добавлять более сложные изменения слов
Например, попросите ребенка вставить комбинацию букв, которая дает звук / kh /, между буквами «a» и «i». После этого попросите ребенка прочитать новое слово «конец».
- После этого попросите ребенка заменить слово «конец» на «корень».
- Включите также гласные и измените «корень» на «ладить».
- По мере развития навыков ребенка увеличивайте сложность практики, используя более длинные слова и больше шаблонов.
Метод 5 из 5: Улучшение акустики чтением
Шаг 1. Найдите детские книги, которые специально поощряют детей к изучению фонетики
Чтобы улучшить навыки, которым вы обучаете, выберите книги для детей, в которых подчеркиваются звуковые паттерны, применяемые в этом упражнении. Эта книга поможет детям стратегически применить свои навыки при чтении слов в книге.
Некоторые издательства детских книг продают серию книг специально для звукового развития детей. Однако на самом деле все детские книги, которые интересны и на должном уровне, будут полезны детям
Шаг 2. Как можно чаще читайте детям книги
Сделайте чтение частью своей повседневной жизни. Позвольте детям выбрать книги, которые они хотят прочитать; в идеале из книг, посвященных детской фонетике, и читать с энтузиазмом. Подражайте различным голосам и сделайте чтение приятным.
Читайте как обычно, но, возможно, помедленнее и объясните, чтобы ребенок мог следить. Произносите различные звуки в словах, которые вы читаете. Вы также можете указать на слово во время чтения
Шаг 3. Перечитайте уже прочитанные книги
Даже если вы немного устали читать это, пробуждайте во время чтения тот же энтузиазм. В конце концов, ваш ребенок перейдет к другой книге, которую он захочет читать снова и снова!
Повторение одной и той же книги снова и снова может не развить конкретных звуковых целей вашего ребенка, но он или она будут рады читать вместе с вами каждый день
Шаг 4. Задавайте много вопросов во время чтения
Вопросы помогают детям принимать активное участие и способствуют их звуковому развитию. Например, во время чтения укажите на слово «собака». Спросите: «Вы знаете, что это?» Если вашему ребенку нужна помощь, скажите: «Что ж, давайте прочитаем предложение. «Джая вместе пошла гулять…» Вы знаете, о чем это?"
Даже если это не связано напрямую с изучением фонетики, задавая вопросы типа «Как вы думаете, вы знаете, почему он это сделал?» или «Хм, а что будет дальше, а?» повысит концентрацию и энтузиазм детей
Шаг 5. Слушайте, пока ребенок читает
Потому что именно ваш ребенок обратится к вам за чтением, будет активным и заинтересованным слушателем. Покажите, что вы внимательно слушаете. Время от времени реагируйте как «Вау!» или «Смешно, да?».
