Исправить результаты теста на основе множественного выбора очень просто. Однако что, если экзамен основан на сочинении? Презентация? Или проект? Когда в этом случае субъективность становится аспектом суждения, процесс исправления усложняется. Если вы сможете создавать оценочные таблицы для оценки многостороннего экзамена, вы будете чувствовать себя более целенаправленно в процессе оценивания. Это также может помочь вам определить, в каких аспектах вашим ученикам нужно улучшить свои способности. Ваши ученики могут узнать, откуда берутся их оценки. Вы можете выбрать критерии оценки, вставить баллы по каждому аспекту и использовать таблицу оценок, чтобы упростить оценку. См. Шаг 1 для получения дополнительной информации.
Шаг
Часть 1 из 3: Выбор критериев оценки
Шаг 1. Определите важные аспекты задания, которое вы даете своим ученикам
Таблицы оценок используются для заданий или проектов, в которых может быть смешана субъективность. Другими словами, вам не нужно использовать таблицы оценок для исправления экзаменов с несколькими вариантами ответов или экзаменов, ответы на которые являются окончательными. Однако вам может потребоваться использовать его для оценки эссе или презентации, чтобы вы могли судить о проекте на основе конкретных аспектов, которые он содержит. Попробуйте задать такие вопросы, как:
- В чем суть оцениваемого вами проекта?
- Что должны узнать студенты при выполнении задания?
- Какие проекты / ответы вы считаете успешными в соответствии с вашими ожиданиями?
- Насколько, на ваш взгляд, «достаточно хороши»?
- Какие аспекты могут повысить ценность проекта / ответа студента?
Шаг 2. Составьте список всех оцениваемых компонентов проекта
В таблице оценки разделите аспекты оценки на 2 основные части, которые вы будете использовать в качестве ориентира для оценки в таблице оценки, которая состоит из раздела для оценки содержания проекта и раздела для оценки процесса выполнения проект.
-
Компоненты контента является частью аспекта оценки, который фокусируется на результатах и качестве проектов, над которыми ваши ученики уже работали. В этот раздел включены следующие аспекты:
- Стиль и особенности
- Отношение к теме или цели
- Аргумент или тезис
- Подготовка проекта и аккуратность
- Креативность и звук
-
Компоненты процесса шаги, которые студент должен предпринять для выполнения задания / проекта. В этот раздел включены следующие аспекты:
- Заголовок, имя и дата страницы.
- Время, необходимое для завершения
- Формат ответа
Шаг 3. Держите аспекты оценки простыми
Экономьте энергию, оценивая менее важные аспекты, такие как акцент, контроль дыхания, качество связующих, которые они используют. Определите объективные, простые и актуальные критерии оценки, которые необходимо оценить. Таблица оценок должна охватывать весь проект, но не быть чрезмерной, что только расстроит вас при выставлении оценок и затруднит понимание учащимися получаемых оценок. Выберите критерии оценки, которые соответствуют цели, и разделите критерии на небольшие части, которые можно объединить в одну категорию.
Таблица оценок в основном состоит из 5 различных разделов, имеющих соответствующие веса: тезис или аргумент, структура и расположение абзацев, начало и заключение, грамматика / использование предложений / орфография, источники / ссылки
Шаг 4. Сосредоточьте свою таблицу оценок на аспектах, которые вы представили в классе
Было бы несправедливо и разумно по отношению к ученикам, если бы вы придавали значение тому, о чем никогда не рассказывали в классе. Вы можете использовать содержание уроков, которые вы представляете в классе, чтобы оценивать отправленные задания, поэтому используйте то же самое для создания своей таблицы оценок.
Когда у вас есть основные категории в таблице оценок, вы можете разбить их на более мелкие разделы. Как и в категории «Тезисы или аргументы», вы можете разделить их на небольшие разделы, такие как статистические данные, утверждения тезисов или другие вещи, которые вы можете включить в зависимости от уровня обучения и способностей ваших учеников, а также основных ценностей, содержащихся в материал, который вы преподавали в то время
Часть 2 из 3: Рейтинг
Шаг 1. Используйте округленные числа, чтобы упростить работу
Есть много способов разделить вес баллов в системе оценок по предмету. Но чаще всего используется число 100 в качестве максимального значения, что приводит к значению в форме буквы. Такой способ оценивания - это самый простой способ оценивания, и учащиеся хорошо знакомы с этим методом оценивания. Попробуйте сложить все максимальные значения, чтобы при суммировании получилось 100 либо в виде процента, либо в виде общего значения.
Некоторые учителя в школах используют нетрадиционную систему оценок, чтобы отличать их от других. Это правда, что это ваш класс, и вы имеете право решать, как вас будут оценивать, но поверьте мне, нетрадиционный способ запутает учеников больше, чем поможет им. Это также приведет к тому, что учащиеся будут все больше полагать, что их субъективно оценивают учителя, использующие разные системы. Чтобы этого избежать, рекомендуется вернуться к традиционному способу подсчета очков, набрав максимум 100 баллов
Шаг 2. Дайте оценку в зависимости от важности каждого аспекта
Некоторые аспекты могут иметь более высокий уровень важности, чем другие, поэтому вы также должны придавать большее значение этим аспектам. Часто это самая сложная часть создания оценочной таблицы, но на самом деле ей можно помочь, определив основные цели проекта или задания, которое вы даете, и цели обучения студентов. Таблица оценки эссе в основном будет состоять из следующих аспектов:
-
Тезисы и аргументы _ / 40
- Заявление о тезисе: _ / 10
- Выбор предложения в теме: _ / 10
- Заявление и доказательства: _ / 20
-
Составление и структура абзаца: _ / 30
- Порядок абзацев: _ / 10
- Паз: _ / 20
-
Открытие и закрытие: _ / 10
- Введение в тему: _ / 5
- Заключение, резюмирующее аргументы: _ / 5
-
Точность написания: _ / 10
- Знаки пунктуации: _ / 5
- Грамматика: _ / 5
- Источники, ссылки и цитаты: _ / 10
- Как вариант, вы можете разделить ценность каждого аспекта поровну. Этот метод не подходит для использования в письменных заданиях, но не исключает возможности его использования для оценки презентаций или других творческих проектов.
Шаг 3. Дайте буквенное значение в зависимости от уровня достижения итогового балла
Это метод, который чаще всего используется в процессе обучения в течение одного семестра. Это предотвратит возникновение сложных проблем, которые замедлят и усложнят процесс оценки. Рекомендуется придерживаться буквенной оценки, которая зависит от общей суммы в 100 баллов.
В качестве альтернативы, если вам неудобно использовать оценку по буквам, вы можете заменить ее чем-то вроде "Отлично!" "Удовлетворительно!" "Вполне нормально !" "Стараться!" заменить оценку буквами
Шаг 4. Определите и опишите свое рейтинговое письмо
Напишите полное описание каждого уровня и объясните, что буквы означают с точки зрения оценок, и как учащиеся должны понимать значение ваших оценок. Вам будет проще начать с описания буквы с наивысшим значением («А»), чем сразу начать с конкретной буквы посередине (например, «С»). В целом описание рейтинговых писем будет выглядеть так:
- А (100-90): Работа студента соответствует всем критериям, необходимым для выполнения задания, творчески и удовлетворительно. Выполненная работа превышает ожидаемые стандарты, что свидетельствует о большей инициативе учащегося в выполнении поставленной задачи.
- В (89-80): Результат работы студента соответствует ожидаемым стандартным критериям. Работа сделана очень хорошо, но ее можно было улучшить, добавив в нее более уникальную аранжировку или стиль.
- С (79–70): Работа учащегося соответствует большинству заданных критериев, таких как ожидаемое содержание, расположение и стиль. Однако в работе все же обнаруживаются недостатки, поэтому она может потребовать доработки. В результате этой работы ученик не находит отличительных черт, уникальности и креативности.
- D (69-60): Результаты работы не соответствуют ожидаемым критериям. Результат этой работы потребовал множества доработок и не привел к созданию хорошего контента, организации и стиля.
- Ж (до 60 лет): Задание не соответствует требованиям задания. В общем, студенты, которые действительно приложили усилия для выполнения этой работы, не получат F
Шаг 5. Составьте таблицу критериев выставления оценок и оценок
Создание таблицы, которую вы можете заполнить при исправлении задания, ускорит процесс корректуры, а также даст учащимся реальную причину для выставления оценок, когда вы поделитесь с ними своими исправлениями. Подобные оценки будут более полезны для учащихся, чтобы понять, где им нужно улучшить себя, а не просто записывать итоговую оценку без дальнейшего объяснения выставленной оценки. # * Поместите каждую цель оценки в соответствующую строку, чтобы вы могли назначить различный весовой коэффициент для каждого аспекта оценки. Также укажите ожидаемое значение в диапазоне значений, которые вы записали, например (90–100), добавьте под ним слова «Очень удовлетворительно», чтобы это могло помочь вам в определении значения. Для порядка ранжирования рекомендуется отсортировать их от лучшего до самого низкого значения или наоборот, в зависимости от того, насколько вам удобнее.
Часть 3 из 3: Использование рубрики
Шаг 1. Раздайте ученикам вашу таблицу оценок, прежде чем они закончат свое задание
Таким образом, они смогут понять ваши ожидания, которые они должны выполнить в проекте, над которым они работают. Они также могут использовать оценочную таблицу, принадлежащую учащимся, чтобы определить, каким требованиям они уже выполнили.
Шаг 2. Предоставьте учащимся возможность предложить аспекты оценивания в таблице
Метод мозгового штурма может генерировать различные идеи и создать у учащихся более открытый взгляд на процесс оценивания учителем. В общем, они придадут вам тот же аспект и вес, что и вы, и это также заставит учащихся чувствовать себя справедливо в процессе выставления оценок. Они также могут ясно видеть, что может способствовать их успеху. Это наиболее рекомендуемый метод обучения для вовлечения студентов в процесс обучения.
Ты по-прежнему учитель. Если большинство ваших учеников едины и настаивают на чрезмерном весе, вы можете использовать это время как урок для них. Предложите им такой подход, который, выполняя свои задания с разумным суждением, приведет их к тому, что они станут более профессиональными в мире работы в будущем
Шаг 3. Оцените задание, используя рейтинговую таблицу в качестве ориентира
Если вы заканчиваете кучу исправлений, которые вам нужно сделать, и чувствуете, что в оценке есть несправедливость, например, слишком высокая оценка для определенных учащихся или наоборот, не вносите исправления в это время. этой занятости. Придерживайтесь таблицы подсчета очков и завершите текущий стек, пересматривая его позже.
Шаг 4. Подсчитайте итоговую оценку и покажите ее своим ученикам
Оцените каждый аспект оценивания и подсчитайте их окончательный балл, поделитесь окончательным баллом со своими учениками и сохраните копию таблицы оценок для себя. Организуйте специальную сессию, чтобы дать студентам время для консультации, если они чувствуют необходимость обсудить ценность, которую они получают от этого проекта.
подсказки
- Для рейтинговой таблицы не существует определенного эталона отображения, создайте рейтинговую таблицу, которая соответствует вашим общим потребностям и которую легко использовать в будущем.
- Поищите в Интернете шаблоны таблиц для подсчета очков, это упростит процесс создания таблицы, потому что у вас уже есть базовые вещи, необходимые для создания этой таблицы, вам просто нужно немного изменить ее в соответствии с вашими потребностями.
